#086 – GT Hán ngữ 6 Quyển – Trần Thị Thanh Liêm (NXBĐHSP) – Bài số 86 – 无声的泪 (Wúshēngdelèi) – Giọt nước mắt lặng thầm

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第86课 – 无声的泪


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GT Hán ngữ 6 Quyển – Trần Thị Thanh Liêm (NXBĐHSP) – Bài số 86 – 无声的泪 (Wúshēng de lèi) – Giọt nước mắt lặng thầm
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无声

1. 课文

无声

多年前 的 一场 意外,使我 由 正常 人 变成 了 一个 残疾 人,其中 的 人情冷暖 常常 让 我 流泪。说 心里话,我 对 人性 是 有些 失望 的,尤其 在 工作 上 受到 歧视 时,我 几乎 失去 了求职 的 勇气,但 为了生活,又 不得不 再三 地 去 求职,一次 又一次 地 接受 被 拒绝 的 打击。

后来,我 终于 进入 一家 报社,负责 资料 管理。这 不仅 非常 适合 我,而且 我 也 能 胜任,同事们 对 我 也 非常 友好,非常 关心,使我 对 人生 又 充满 了 信心。

有 一次,发生 了 一个 重大 事件,同事们 为了 抢 新闻 忙得 团团转,我 的 工作 一下子 变得 重要 起来。由于 大家 对 资料 的 要求 非常 急,而 我 的 聋哑 却 给 工作 带来 了 困难,还 不仅 延误 了 宝贵 的 时间,也 出 了 不少 差错。

事后,同事们 的 不满,使得 单位 领导 不得不 重新 考虑,我 到底 适合 不 适合 继续 在 这儿 工作。因此,有人 提出 把 我 调离。这 不仅 是 为了 单位,也 是 为 我 好。但 我 实在 舍不得 离开 这个 我 热爱 的 工作,我 跑去 向 领导 保证,我 可以 认真 学,可以 加快 速度。

从 领导 的 眼神 和 表情 中 看得出,我 不 可能 再呆 在 这儿 了。这 对 我 真 是个 沉重 的 打击。由于 疑心 作怪,我 感到 同事们 不再 像 以往 那样 热情了。过去 他们 有 任何 活动 都 会 叫 我 参加,可是 最近 他们 每星期一,三,五 晚上 都 有 活动,地点 就 在 办公室,却 根本 不 通知 我。我 也 故意 装作 不 知道。一天,我 实在 控制 不住 了,就 趁 他们 活动 时,装作 要 拿 东西,进了 办公室。

当 我 打开 大门 时,他们 都 下了一 跳,而 我 更 是 吃了 一 惊。原来 他们 不是 在 打牌 或 举行 舞会 等 活动,而是 请了一位 手语 老师 在 教 他们 学 手语。不仅 同事们 个个 都 在,连领导 也 在。

为了 解决 在 工作 中 与 我 沟通 的 困难,同事们 都 放弃 了 下班 后 的 休息 时间,认真 地 学 手语,来 配合 我 的 工作。为了 不 把 我 调走,他们 付出 了 多少 心血 啊!

第一次,我 发现 了 自己 的 无知,也 发现 了 人性 的 崇高 和 美丽;也 是 第一次,我 流下 的 不 是 感伤 而 是 感激 的 泪水。

Wúshēng de lèi

Duōnián qián de yī chǎng yìwài, shǐ wǒ yóu zhèngcháng rén biànchéng le yīgè cánjí rén, qízhōng de rénqíng lěngnuǎn chángcháng ràng wǒ liúlèi. Shuō xīnlǐ huà, wǒ duì rénxìng shì yǒuxiē shīwàng de, yóuqí zài gōngzuò shàng shòudào qíshì shí, wǒ jīhū shīqù le qiúzhí de yǒngqì, dàn wèile shēnghuó, yòu bùdébù zàisān de qù qiúzhí, yīcì yòu yīcì de jiēshòu bèi jùjué de dǎjí.

Hòulái, wǒ zhōngyú jìnrù yījiā bàoshè, fùzé zīliào guǎnlǐ. Zhè bùjǐn fēicháng shìhé wǒ, érqiě wǒ yě néng shēng rèn, tóngshìmen duì wǒ yě fēicháng yǒuhǎo, fēicháng guānxīn, shǐ wǒ duì rénshēng yòu chōngmǎn le xìnxīn.

Yǒu yīcì, fāshēng le yīgè zhòngdà shìjiàn, tóngshìmen wèile qiǎng xīnwén máng de tuántuánzhuàn, wǒ de gōngzuò yīxiàzi biàn de zhòngyào qǐlái. Yóuyú dàjiā duì zīliào de yāoqiú fēicháng jí, ér wǒ de lóngyǎ què gěi gōngzuò dài ái le kùnnán, hái bùjǐn yánwù le bǎoguì de shíjiān, yě chū le bù shǎo chācuò.

Shìhòu, tóngshìmen de bùmǎn, shǐde dānwèi lǐngdǎo bùdébù chóngxīn kǎolǜ, wǒ dàodǐ shìhé bu shìhé jìxù zài zhèr gōngzuò. Yīncǐ, yǒurén tíchū bǎ wǒ diàolí. Zhè bùjǐn shì wèile dānwèi, yě shì wèi wǒ hǎo. Dàn wǒ shízài shěbude líkāi zhège wǒ rè’ài de gōngzuò, wǒ pǎo qù xiàng lǐngdǎo bǎozhèng, wǒ kěyǐ rènzhēn xué, kěyǐ jiākuài sùdù.

Cóng lǐngdǎo de yǎnshén hé biǎoqíng zhòng kàn dé chū, wǒ bù kěnéng zài dāi zài zhèr le. Zhè duì wǒ zhēn shì gè chénzhòng de dǎjí. Yóuyú yíxīn zuòguài, wǒ gǎndào tóngshìmen bù zài xiàng yǐwǎng nàyàng rèqíng le. Guòqù tāmen yǒu rènhé huódòng dōu huì jiào wǒ cānjiā, kěshì zuìjìn tāmen měi xīngqī yī, sān, wǔ wǎnshàng dōu yǒu huódòng, dìdiǎn jiù zài bàngōngshì, què gēnběn bù tōngzhī wǒ. Wǒ yě gùyì zhuāngzuò bù zhīdào. Yī tiān, wǒ shízài kòngzhì bù zhù le, jiù chèn tāmen huódòng shí, zhuāngzuò yào ná dōngxi, jìnle bàngōngshì.

Dāng wǒ dǎkāi dàmén shí, tāmen dōu xiàle yī tiào, ér wǒ gèng shì chīle yī jīng. Yuánlái tāmen bùshì zài dǎpái huò jǔxíng wǔhuì děng huódòng, ér shì qǐngle yī wèi shǒuyǔ lǎoshī zài jiào tāmen xué shǒuyǔ. Bùjǐn tóngshìmen gè gè dōu zài, lián lǐngdǎo yě zài.

Wèi le jiějué zài gōngzuò zhōng yǔ wǒ gōutōng de kùnnán, tóngshìmen dōu fàngqìle xiàbān hòu de xiūxi shíjiān, rènzhēn de xué shǒuyǔ, lái pèihé wǒ de gōngzuò. Wèi le bù bǎ wǒ diào zǒu, tāmen fùchū le duōshǎo xīnxuè a!

Dì yī cì, wǒ fāxiàn le zìjǐ de wúzhī, yě fāxiàn le rénxìng de chónggāo hè měilì; yěshì dì yī cì, wǒ liúxià de bùshì gǎnshāng ér shì gǎnjī de lèishuǐ.

 


难忘的一课

1. 阅读

难忘 的 一课

两岁 那年 一场 重病 使我 的 左腿 瘸了。我 走路 时 一 斜 一 歪 的 姿势 常常 引起 小 朋友 和 同学们 对 我 有意 无意 地 歧视。对于 一个 女孩子 来 说,有 什么 比 缺乏 苗条 健全 的 双腿 更 痛苦 呢?我 不敢 穿 裙子,不敢  大 步 走路,甚至 在 雨天 路滑 时,也 不肯 用 拐杖。

我 是 一个 勤奋 的 女孩,学习 成绩 在 班 里 甚至 全 年级 都 是 第一名。但 这 并 不能 消除 我 的 自卑 和 别人 对我 的 歧视,我 常常 感到 难过,也 常常 流泪,但 是 一节 英语课 改变 了 我 的 心情。。。

那节课 其实 是 很 普通 的 一课,当时 我 是 班上 的 学习 委员。每次 上课 前,我 都 把 老师 要 讲 的 新 课 预习 预习,每篇 课文 都 要 读 好 几 遍。可是 那篇 课文 讲 的 是 一匹骆驼 – 偏偏 是 一匹 瘸 骆驼, 那个 单词“lame”(瘸子)使我 感到 心跳。我 仿佛 感到:自己 高高 的 个子 偏偏 有 一条 瘸了 的 左腿, 就 像 瘸 骆驼。我 不敢 想象:王 老师 带领 全班 同学 读“瘸子”这个 英语 单词 时,有 多少 同学 会 笑话 我,一 想 到 这儿,心里 就 很怕。

这节 可怕 的 英语课 终于 来 了。预备铃 刚 响,王老师 就 来 到 了 教室,他 站 在讲台 上,没 等 班长 喊“起立”,王老师 就 说:“同学们,今天 要 讲 新课,。。。哎呀,糟了,我 忘 带 备课本 了,还 有 五分钟,来得及,学习 委员,课代表,麻烦 你们 俩 到 我 的 办公室 拿 一下,好 吗?”

我 和 课代表 王英 走出 了 教室,去 王老师 的 办公室。王老师 的 办公室 很 大,我们 找 了好 半天,才 找到 了他 的 备课本。

在 回 教室 的 路上,我 的 心 直 跳,“瘸子”,等 会儿,王老师 肯定 要 读 这个 词 了,那么 多 同学 肯定 得 嘲笑 我。王英 拿着 备课本,一言不发,我们 又 回到 教室。

王老师 正在 领读 单词,读 得 很齐,一 个个 读下去,我 闭上 双眼 在 想,到了,到了。。。王老师 和 同学们 一 遍遍 地 读 生词,除此之外,教室 里 没有 其他 声音,没有 我 事先 想象 的 笑声。我 慢慢 地 抬起头,打量着 周围 的 同学,大家 都 专心 地 跟 王老师 读 单词,其他 什么 也 没 发生,慢慢 地,我 也 张开 口 跟 王老师 朗读 起来 了。

我 发现,王老师 没有 读“瘸子”这个词,每一次 他 都 跳了 过去。

终于 下课 了,王老师 布置 了 作业,像 平时 一样,叫 我 和 课代表 及时 把 同学们 的 作业本 送 到 他 的 办公室。

第二天 上 晨读 课 时,我 的 心 又 一次 不安 起来。晨读课 上 同学们 都 要 读 英语,还 会 有 这个词。可是,那天 的 晨读课,同学们 没有 一个人 读 这个词。。。

再 上 英语课 的 时候,我 常常 偷看 一眼 王老师,他 那么 高大,那样 善良。从此,我 的 英语 成绩 常常 在 年级 中排 在 第一名,不仅 如此,我 每科 成绩 都 更加 出色 了。

两年 后,我 考上 了北京 一所 名牌 大学。

大学 毕业 后 的 一次 同学 会 上,我 和 丈夫 遇到 了 王英 夫妇俩。这时,我 已 是 一个 学校 的 英语 老师 了,丈夫 是 一家 工厂 的 工程师。读 笑 间,我们 回忆 往事,不由得 读 到 了王老师,我 又 想起 了那个 单词。

王英 说:“你 知道 吗,那节课 是 王老师 事先 安排 好 的,他 对 我 讲过,你 的 腿 有 毛病,决 不能 让 你 的 心 再 受到 伤害,那个 单词 肯定 会 影响 你 的 情绪。在 我们 去 他 办公室 取 备课本 时,王老师 领着 同学们 学了 那个词,而且 共同 约定,领读 单词 时 不 再 读 它 了,第二天 晨读 时 也 不要 再 读。。。”

原来 如此。

我 的 泪水 不由得 流了出来。那节课 的 情景 又 出现 在 眼前,命运 曾 一度 夺 走了 我 活泼,我 的 健康,还 一 度夺 去 了我 生活 的 信心;是 王老师 那节英语课,使我 又 有 了 自信心。。。

那节课,将 永远 留 在 我 的 记忆 里。

 Nǚ’ér de kǔnǎo

Liǎng suì nà nián yī chǎng zhòngbìng shǐ wǒ de zuǒ tuǐ quéle. Wǒ zǒulù shí yī xié yī wāi de zīshì chángcháng yǐnqǐ xiǎopéngyǒu hé tóngxuémen duì wǒ yǒuyì wúyì de qíshì. Duìyú yīgè nǚ háizi lái shuō, yǒu shénme bǐ quēfá miáotiao jiànquán de shuāng tuǐ gèng tòngkǔ ne? Wǒ bù gǎn chuān qúnzi, bù gǎn dà bù zǒulù, shènzhì zài yǔtiān lù huá shí, yě bù kěn yòng guǎizhàng.

Wǒ shì yīgè qínfèn de nǚhái, xuéxí chéngjī zài bān lǐ shènzhì quán niánjí dōu shì dì yī míng. Dàn zhè bìng bùnéng xiāochú wǒ de zìbēi hé biérén duì wǒ de qíshì, wǒ chángcháng gǎndào nánguò, yě chángcháng liúlèi, dànshì yī jié yīngyǔ kè gǎibiàn le wǒ de xīnqíng. . .

Nà jié kè qíshí shì hěn pǔtōng de yī kè, dāngshí wǒ shì bān shàng de xuéxí wěiyuán. Měi cì shàngkè qián, wǒ dōu bǎ lǎoshī yào jiǎng de xīn kè yùxí yùxí, měi piān kèwén dōu yào dú hǎo jǐ biàn. Kěshì nà piān kèwén jiǎng de shì yī pǐ luòtuo– piānpiān shì yī pǐ qué luòtuo, nàgè dāncí “lame”(quézi) shǐ wǒ gǎndào xīntiào. Wǒ fǎngfú gǎndào: Zìjǐ gāo gāo de gèzi piānpiān yǒu yītiáo quéle de zuǒ tuǐ, jiù xiàng qué luòtuo. Wǒ bù gǎn xiǎngxiàng: Wáng lǎoshī dàilǐng quán bān tóngxué dú “quézi” zhège yīngyǔ dāncí shí, yǒu duōshǎo tóngxué huì xiàohuà wǒ, yī xiǎngdào zhèr, xīnlǐ jiù hěn pà.

Zhè jié kěpà de yīngyǔ kè zhōngyú láile. Yùbèi líng gāng xiǎng, Wáng lǎoshī jiù lái dào le jiàoshì, tā zhàn zài jiǎngtái shàng, méi děng bānzhǎng hǎn “qǐlì”, Wáng lǎoshī jiù shuō:“Tóngxuémen, jīntiān yào jiǎng xīn kè,… Āiyā, zāole, wǒ wàng dài bèikèběn le, hái yǒu wǔ fēnzhōng, láidejí, xuéxí wěiyuán, kè dàibiǎo, máfan nǐmen liǎ dào wǒ de bàngōngshì ná yīxià, hǎo ma?”

Wǒ hé kè dàibiǎo Wáng Yīng zǒuchū le jiàoshì, qù Wáng lǎoshī de bàngōngshì. Wáng lǎoshī de bàngōngshì hěn dà, wǒmen zhǎole hǎo bàntiān, cái zhǎodào le tā de bèikèběn.

Zài huí jiàoshì de lùshàng, wǒ de xīn zhí tiào,“quézi”, děng huìr, Wáng lǎoshī kěndìng yào dú zhège cí le, nàme duō tóngxué kěndìng de cháoxiào wǒ. Wáng Yīng názhe bèikèběn, yī yán bù fā, wǒmen yòu huí dào jiàoshì.

Wáng lǎoshī zhèngzài lǐng dú dāncí, dú de hěn qí, yī gè gè dú xiàqù, wǒ bì shàng shuāngyǎn zài xiǎng, dàole, dàole. . . Wáng lǎoshī hé tóngxuémen yī biàn biàn de dú shēngcí, chú cǐ zhī wài, jiàoshì lǐ méiyǒu qítā shēngyīn, méiyǒu wǒ shìxiān xiǎngxiàng de xiào shēng. Wǒ màn man de táiqǐ tóu, dǎliangzhe zhōuwéi de tóngxué, dàjiā dōu zhuānxīn de gēn Wáng lǎoshī dú dāncí, qítā shénme yě méi fāshēng, màn man de, wǒ yě zhāngkāi kǒu gēn Wáng lǎoshī lǎngdú qǐláile.

Wǒ fāxiàn, Wáng lǎoshī méiyǒu dú “quézi” zhège cí, měi yīcì tā dōu tiàole guòqù.

Zhōngyú xiàkè le, Wáng lǎoshī bùzhì le zuòyè, xiàng píngshí yīyàng, jiào wǒ hé kè dàibiǎo jíshí bǎ tóngxuémen de zuòyèběn sòng dào tā de bàngōngshì.

Dì èr tiān shàng chendúkè shí, wǒ de xīn yòu yīcì bù’ān qǐlái. Chendúkè shàng tóngxuémen dōu yào dú yīngyǔ, hái huì yǒu zhège cí. Kěshì, nèitiān de chendúkè, tóngxuémen méiyǒu yīgè rén dú zhège cí. . .

Zài shàng yīngyǔ kè de shíhou, wǒ chángcháng tōukàn yī yǎn Wáng lǎoshī, tā nàme gāodà, nàyàng shànliáng. Cóngcǐ, wǒ de yīngyǔ chéngjī chángcháng zài niánjí zhōng pái zài dì yī míng, bùjǐn rúcǐ, wǒ měi kē chéngjī dōu gèngjiā chūsè le.

Liǎng nián hòu, wǒ kǎo shàngle Běijīng yī suǒ míngpái dàxué.

Dàxué bìyè hòu de yīcì tóngxué huì shàng, wǒ hé zhàngfū yùdào le Wáng Yīng fūfù liǎ. Zhè shí, wǒ yǐ shì yīgè xuéxiào de yīngyǔ lǎoshī le, zhàngfū shì yījiā gōngchǎng de gōngchéngshī. Dú xiào jiān, wǒmen huíyì wǎngshì, bùyóude dú dào le Wáng lǎoshī, wǒ yòu xiǎngqǐ le nàgè dāncí.

Wáng Yīng shuō:“Nǐ zhīdào ma, nà jié kè shì Wáng lǎoshī shìxiān ānpái hǎo de, tā duì wǒ jiǎngguò, nǐ de tuǐ yǒu máobìng, jué bùnéng ràng nǐ de xīn zài shòudào shānghài, nàgè dāncí kěndìng huì yǐngxiǎng nǐ de qíngxù . Zài wǒmen qù tā bàngōngshì qǔ bèikèběn shí, Wáng lǎoshī lǐngzhe tóngxuémen xuéle nàgè cí, érqiě gòngtóng yuēdìng, lǐng dú dāncí shí bù zài dú tā le, dì èr tiān chendú shí yě bùyào zài dú…”

Yuánlái rúcǐ.

Wǒ de lèishuǐ bùyóude liúle chūlái. Nà jié kè de qíngjǐng yòu chūxiàn zài yǎnqián, mìngyùn céng yī dù duó zǒule wǒ huópō, wǒ de jiànkāng, hái yī dù duó qùle wǒ shēnghuó de xìnxīn; shì Wáng lǎoshī nà jié yīngyǔ kè, shǐ wǒ yòu yǒule zìxìnxīn. . .

Nà jié kè, jiāng yǒngyuǎn liú zài wǒ de jìyì lǐ.


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